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口述小組與校友在綠水河電站合影

口述小組與校友在魯布革電站合影

口述小組與校友于毛家村大壩合影留念

采訪活動啟動儀式

在曲靖管理處合影留念

常州站訪談活動留影

　　□黃梓莘 汪倩秋 劉順

　　20世紀60年代，為推動經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平，同時受限于經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、技術(shù)水平落后和機械設(shè)備匱乏等問題，我國決定在邊疆地區(qū)建設(shè)一批中小型水電站。在這樣的背景下，華東水利學(xué)院作為我國培養(yǎng)水利水電專門人才的全國重點高校，連續(xù)多年為云南水利水電第十四工程局等單位輸送了上千位優(yōu)秀學(xué)生。

　　這批華水學(xué)子在大學(xué)畢業(yè)后，積極響應(yīng)國家號召，義無反顧地離開故土家園，踏上了云南綠水河、西洱河、以禮河、黃泥河等邊遠地區(qū)參與水利水電建設(shè)。面對水電建設(shè)工地艱苦惡劣的環(huán)境，他們堅定信念，腳踏實地，真抓實干，在我國西南邊陲建設(shè)了大批水電站，將自己的青春韶華奉獻給我國水利水電事業(yè)的發(fā)展與邊疆經(jīng)濟文化的建設(shè)。他們中的大多數(shù)人，不僅奉獻了自己的青春，更是終生扎根于祖國的邊疆，成為了名副其實的“水利移民”，為水電事業(yè)輸送了后繼人才�！矮I了青春獻終身，獻了終身獻子孫”這句話就是對他們最好的注解。

　　半個世紀以來，他們親手創(chuàng)造并見證了我國水電建設(shè)的繁榮昌盛。以禮河水電站，他們鑄就了“亞洲第一土壩”的傳奇；魯布革水電站，他們見證了改革開放的碩果；黃河小浪底水利樞紐工程，他們重現(xiàn)了“黃河之水天上來”的盛景……上世紀70年代，受“魯布革沖擊”的影響，他們走出云南，走向國際，在非洲、美洲、亞太等地承建了大量水利工程。

　　計劃經(jīng)濟時代之后，伴隨傳統(tǒng)水利水電建設(shè)市場的急劇萎縮，他們迎來“后水電時代”的困境與挑戰(zhàn)。從深山走向城市，從水電走向非水電，他們積極向相關(guān)多元的“大土木、大水電”方向轉(zhuǎn)型與升級，向鐵路、公路、機場、地鐵、市政等更廣闊的領(lǐng)域進軍。在轉(zhuǎn)型升級的過程中，他們遭遇慘痛的教訓(xùn)，經(jīng)歷難言的挫折，交付高昂的學(xué)費。但是，他們始終無所畏懼，始終迎難而上。他們是時代變遷中無數(shù)求真務(wù)實、甘于奉獻的河海學(xué)子的代表，也是無數(shù)攻堅克難、矢志不渝的中國水利人的縮影。

　　在這五十年的時間里，最初，他們是游走于邊疆的“吉普賽人”——由于工程建設(shè)周期長、地點偏遠、耗費人力眾多等原因，他們就把“家”植根于工地，無數(shù)小“家”由此繁衍成一個小型社會，銀行、學(xué)校、法庭……無所不包，應(yīng)有盡有。然而，這樣的“社會”只是暫時存在的。變動的水電建設(shè)工地，也注定了他們漂泊的生活軌跡。一旦階段性的工程結(jié)束，就意味著他們舉家搬遷的時刻再次來臨。帶著伶仃妻兒，帶著寥寥家當，年年月月，他們無數(shù)次地遷移，卻始終沒有走出那片杳無人煙的深山，走出那片遠離市井的谷地。

　　直到上世紀八十年代，隨著羅平、曲靖等生活基地的建成，他們終于有了一個屬于自己的固定的“家”。他們將妻兒留守在后方穩(wěn)定的生活居處，但他們自己出于工作原因，仍然需要常年奔波于大江南北，輾轉(zhuǎn)征戰(zhàn)于工程建設(shè)一線，持續(xù)駐扎于人跡罕至的荒山野嶺。再后來，全國上下掀起國企改革的風(fēng)潮，出于企業(yè)擴大規(guī)模、提升競爭力的需要，生活基地所管理的子弟學(xué)校、法庭、派出所、水電物業(yè)開始逐步向社會移交，回歸地方管理。至此，由水電行業(yè)工作性質(zhì)所衍生的特殊形態(tài)的“家”與“社會”，終于回歸于常態(tài)。

　　在時代的浪潮面前，“家”的概念被反復(fù)定義、不斷更新。半個世紀過去，曾經(jīng)的青蔥少年變成了如今的古稀老人，烏發(fā)染上白霜，步履越發(fā)蹣跚，與時間的賽跑刻不容緩，歷久彌新的故事是我們亟待挖掘的寶藏。

　　為了記錄這一代河海水利人的青春故事，探尋建國后時代變遷背景下中國水利建設(shè)的發(fā)展，和水利建設(shè)者們生活狀態(tài)的變化，河海大學(xué)檔案館口述校史小組以專題采訪的形式，在福建廈門、江蘇常州進行采訪后，又于暑期前往云南省昆明、建水、個舊、開遠、曲靖等十幾個城市，共采訪了近50位曾經(jīng)參與邊疆水電建設(shè)的校友及其他建設(shè)者，積累了大量的文字材料及豐富的音視頻素材，以起到記述崢嶸歲月、傳遞水利精神、教育當代學(xué)子的目的。

　　來源：中國水利網(wǎng)站 2018年8月24日